近年来，高要区教育系统经过整合教育资源、深化教育变革、立异育人形式等，逐步走出了一条具有高要特征的科学教育展开新路，为培养立异人才、提高教育质量奠定坚实基础。

  近年来，高要区教育系统经过整合教育资源、深化教育变革、立异育人形式等，逐步走出了一条具有高要特征的科学教育展开新路，为培养立异人才、提高教育质量奠定坚实基础。

  上一年累计斩获国家级奖项10项，70余人次获省级奖项，200余人次获市级奖项。本年上半年，在第40届广东省青少年科学技能立异大赛上，由4名学生和1名教师组成的高要代表队荣获省二等奖3项、省三等奖2项及专项奖2项；在2025年粤港澳学生信息科学技能立异大赛中，高要区14支参赛部队体现杰出，一举夺得一等奖3项、二等奖4项、三等奖6项及沟通展现奖1项。

  机器人教室里，学生们编写程序，让模型车主动完结社区垃圾清运模仿使命；操场上，无人机社团成员控制设备巡查“虚拟农田”，将科学常识日子场景相结合；智能试验室里，七巧板构思制造、力学原理探求等互动课程，让笼统的科学常识变得可感可学在高要区第二中学星科校区里，每到课后服务时刻，科技感十足的爱好课程班里，同学们成群结队，在着手操作和发散思想的磕碰中，感触科技的魅力。

  得益于系统化的课程规划，星科校区的“科学教育”早已名声在外。办学以来，该校共取得科学教育类团体荣誉21项，师生获国家级奖项5项，省级奖项400余人次，2024年当选榜第一批“全国中小学科学教育试验校”“广东省科学教育示范校”，在2025年第二十六届“飞向北京飞向太空”全国青少年航空航天模型教育比赛活动总决赛中，高要二中集团共取得9个奖项，其间一等奖2个。

  高要区第二中学星科校区科技课程老练的系统建造，正是高要区各中小学以“教育评”一体化讲堂变革为突破口，系统探求讲堂教育立异途径，开辟科技教育新局面的详细实践。

  “现在高要的娃们学科技，路子越来越宽啦！”高要区教师展开中心副主任聂水兵说，区内中小学的科技课不再千人一面，各校都拿出了“看家本领”如高要区第二中学就搭起了小初高联接的科技课程阶梯，让学生跟着年纪增加一步步深化学。

  为了让课程更对味，教师们也在“充电晋级”。“咱们聚集教师专业生长，经过系统化训练与深度研修，全方位提高教师课程开发才能。同步推进课程资源科学装备，精准规划课程时刻与空间布局，为课程高效施行筑牢根基。”聂水兵说。

  “如果把地球比作一个生命体，二氧化碳便是它的呼吸节拍器。”近来，中国科学院院士、中国科学院广州地球化学研究所研究员彭安全，为高要二中的学子们带来了一场关于“碳中和”前沿科技的讲座。彭院士以《碳捕集、碳使用、碳封存》为主题，浅显易懂地讲解了二氧化碳捕集、使用与封存这一关乎人类未来可持续展开的关键技能，生动的语言和形象的比方，将杂乱的科学原理娓娓道来，使同学们对该项技能的全流程、首要类型以及安全危险管控有了系统而深化的知道。

  这场“科学盛宴”的展开，正是高要区经过构建“院校当地双向赋能”协同机制，以“双百举动”为抓手，充沛整合中国科学院广州分院、广东理工学院、广东肇庆航空职业学院等高等院校资源，会聚多方才智力气，又一为高要科学教育注入微弱动能的实证。

  据了解，在第25个全国科技周期间，高要区成功举行肇庆市高要区“双百举动”科技周活动，精心策划施行优秀人才教育训练、科学教师训练、校园科普举动、科普专题活动、研学实践、科技文明交融六大板块特征活动。高要区19所中小学的3000余名师生热心参加，经过沉溺式科普体会、互动式立异实践，助力师生逼真感触科学魅力。

  聂水兵以为，有了这些高校和科研单位的“加持”，各村镇、城区校园的孩子都能接触到前沿科技，本来“巨大上”的常识变得接地气，孩子们学科学、爱科学的热心越来越高。

  近年来，高要区榜首中学、第二中学教育集团相继建立少年科学院，为培养学生科技愿望注入微弱动力。

  现在，高要一中少年科学院具有学员700余名，经过建立“名学生工作室”“名教授工作室”和“名家长工作室”，有用整合资源，提高学生科学素养与发明新式事物的才能，助力优秀立异人才教育训练。师生合力斩获佳绩，包含国家级萌发赛道奖项1项，省市级科技类奖项14项。

  其间，作为广东省榜第一批科学教育试验校，高要二中少年科学院下设7个科技社团（含机器人、无人机等），具有科技辅导教师30余人，学员300余人。师生比赛成绩斐然，共获省级奖项20项、市级奖项11项。其间，在2025年粤港澳学生信息科学技能立异大赛中，该校荣获创客项目二等奖、三等奖各1项。

  现在，高要区已构建起“校园主导、政府支撑、社会协同”的育人系统，经过建立少年科学院、建造创客教育空间等行动，持续深化科技教育变革。

  科技兴则教育兴，教育兴则人才兴。聂水兵表明，高要区教育系统将持续以构建全域科创ECO为中心；结合课程化浸透，让立异思想“有根”、师资赋能，让立异实践“有导”、渠道化支撑，让立异效果“有台”为三大支柱，高标准推进高要科技教育持续走深走实。